Aunque comúnmente escuchamos que enseñar y aprender matemáticas representa todo un reto, lo cierto es que mediante el estudio y aplicación de las condiciones didácticas adecuadas puede ser una labor más sencilla de lo que se cree.

Es cierto que no se trata sólo de proporcionar conocimientos y ejercicios a nuestros estudiantes sin que comprendan cuáles son las razones de ser de los mismos, ya que la intención principal es una enseñanza de las matemáticas con sentido, donde los conocimientos surjan como una necesidad de resolver problemas, mismos que, bien elegidos, hagan avanzar y evolucionar los conocimientos que poseen los alumnos.

Así, se presenta a la resolución de problemas como una herramienta didáctica capaz de conjugar todos los elementos anteriores y que además otorga a los estudiantes un lugar fundamental en sus procesos de aprendizaje al considerar que éstos tienen ciertos saberes previos que les permiten abordar situaciones problemáticas para que sus conocimientos y habilidades avancen hacia otros más complejos.

Además, replantea el rol de profesor en la clase. En lugar de presentarles de entrada definiciones y procedimientos a sus alumnos, su papel es elegir de manera estratégica la secuencia didáctica que le permita adquirir un determinado concepto, las variables didácticas a considerar, anticipar los posibles procedimientos de resolución de los alumnos, las formas posibles de validación de las soluciones de un problema, los posibles contextos de uso del concepto y analizar los diferentes modos de representación. Sin embargo, para llevar a cabo esta metodología es necesario conocer sus bases y aplicaciones correctas en el aula para garantizar ese tan deseado aprendizaje en el alumnado.

Por ello, es importante reconsiderar el valor de la formación de la enseñanza de las matemáticas pues, a pesar de que el maestro posee conocimientos matemáticos y didácticos, existen ciertos temas que son más difíciles de aprender y enseñar y que, con ciertas actividades centrales como la correcta aplicación de la resolución de problemas, pueden ser fácilmente tratados y comprendidos por los estudiantes.

A continuación, se presenta un esquema con los saberes que se desarrollarán en los cursos sobre cómo enseñar matemáticas en la escuela primaria mediante la resolución de problemas.

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¿Cómo enseñar matemáticas mediante la resolución de problemas?

En MS Conocimiento a tu alcance, estamos seguros que una de las principales razones por las que el profesorado tiene dificultades para la enseñanza es porque no posee las herramientas adecuadas para hacerlo y nosotros podemos ayudarle  con nuestra serie de cursos hechos para usted. El aprendizaje a lograr en estos cursos es la enseñanza de temas de matemáticas de la escuela primaria que presentan cierta dificultad, a la hora de enseñar o de aprenderlos.

La organización de los contenidos de los cursos que conforman la serie Cómo aprender matemáticas mediante la resolución de problemas, se hace desde  diferentes núcleos de aprendizaje. Para nosotros los Núcleos de aprendizaje son un conjunto de saberes fundamentales que al incorporarlos como organizadores del contenido de los cursos favorecen el desarrollo, la construcción y la ampliación de los conocimientos didácticos de las matemáticas de la primaria. Éstos consideran los saberes didácticos que debe tener un maestro al momento de enseñar matemáticas mediante la resolución de problemas.

Los invitamos a conocer nuestros cursos, estamos seguros que le serán de mucha utilidad ya que contará con mayor cantidad de soluciones didácticas para hacer frente a las diferentes situaciones a la que usted se enfrenta en su clase.